Planering april

Att förstå det man läser är viktigt för att komma vidare i både sin språkliga och sin personliga utveckling. Vi kommer att ägna hela april och maj åt läsning. Här ser du planeringen där vi kommer att arbeta med fyra strategier för läsning och tre strategier för tolkning:

April 2013

vecka	Tisdag	Onsdag	Torsdag	Fredag
14	2	3	4	5
15	9	10	11	12
	Novell – Genomgång Lässtrategi 1: Förutsäga	Lässtrategi 2 Reda ut oklarheter	Lässtrategi 3 Ställa frågor till texten	Lässtrategi 4 Sammanfatta Blogga
16	15	16	17	18
	Roman – genomgång Lässtrategi 1: Förutsäga,	Lässtrategi 2 Reda ut oklarheter Blogga	Lässtrategi 3 Ställa frågor till texten	Sammanafatta
			Sammanfatta	Förutsäga blogga
17	22	23	24	25
	Välj ut 3 olika citat tillsammans i gruppen som intresserar er på något sätt	Tolkningsstrategi 1 Koppla till boken	Tolkningsstrategi 2 Koppla till det personliga	Tolkningsstrategi 3 Koppla till det generella Litteraturdiskussion
18	30
	Läslogg skriva genre Dekonstruktion Skriva i grupp

Maj 2013

vecka	Tisdag	Onsdag	Torsdag	Fredag
18		1 Första maj	2	3
			Läslogg gå igenom grupptexter	Förutsäga - Blogga
19	7	8	9 Kristi Himmelsfärd	10
	Lässtrategi 2 Reda ut oklarheter	Lässtrategi 4		Ingen lektion. Arbeta med strategin förutsäga och blogga hemifrån
	Lässtrategi 3 Ställa frågor till texter
20	14	15	16	17
	Tolkningstrategi 1	Tolkningstratgi 3	Muntlig och skriftlig redovisning av tolkningsstrategier – på smartboard	Summering
	Tolkningstrategi 2
21	21	22	23	24
	Sammanfatta	Tolka	Sammanfatta	Tolka
22	28	29	30	31

:

Lära sig svenska på 8 veckor

Nu går en serie på utbildningsradions kanal ur.se. I serien får vi följa åtta personer som ska lära sig svenska på åtta veckor. De ska klara sfi C och D. Till sin hjälp har de två lärare.

Se programmen här:

Hårt och fysisk provning i Nicaragua

Tio personer med olika funktionsnedsättning ger sig ut på sitt livs äventyr.
En av dem tio är Maria Lindholm.
Hennes situation är småväxt men hon tycker man måste lära sig att acceptera sina situationer.
Hon är väldigt positiv person och Maria tycker djur.
Hon vill vara med den här gängen i Nicaragua för att det kommer och bli kul för hennes att se många djur.

Dem har en expeditionsledaren Oskar Kihlbarg som ska ta sig 50 mil under 29 dagar från Atlant kusten till Stilla genom svår träning.på vägen kommer de att vandra genom tät djungel och deltagarna i närkontakt med farliga djur.När expeditionen fick start Maria blev sjuk och läkare Ingrik bedömde Marias situation är allvarligt och hon måste avbryta sin expedition.den nyheter är tråkigt för deltagarna som är kvar.

Den expedition ska fortsätta med dem nio personer.

MOT ALLA ODDS

Jag vill berätta om en TV program som heter MOT ALLA ODDS. Det är dem 10 starka mäniskor med olika funktionsnedsättningar som vill prova sig på en expedition. Kan dem klara största utmaning i deras liv i Nicaraguas djungel eller inte? De 10 personer heter Arkan 22 år (förlamad i benen), Joakim 40 år (blind), Niklas 44 år (rullstolsbunden), Sonia 32 år (utan ett ben), Petra 23 år (döv), Paks 26 år (spasmer i armarna och ett fot), Rickard 46 år (utan ett ben), Maria 31 år(småväxt), Titti 49 år (utan en arm), Nina 21 år (höger sida funkar inte) och de har med en expeditionsledare som heter Oskar. Oskars roll är inte att hjälpa de fysiskt, han hjälper de att hjälpa sig själva. Deras mål är att gå 50 mil från Atlant kusten till Stilla havet i den extremt varmt Nicaraguas djungel och dem måste hjälpa varandra för att kunna klara utmaning och det tar ungefär 30 dagar. Det kommer bli väldigt tufft för dem. Hela djungeln är förorening för att utmaningen är på hösten. De kommer att ha olika problem. Svårt var att köra rullstolor i djungel och de blev mer svårare i förorening. De blir trötta, sjuka, ont i benar, törstiga. På kvällarna de alla sitter tillsammans och berätta händelser i deras liv. Varje dag känner de bättre varandra, blir de nära till varandra.

Jag vill berätta lite mer om Rickard. Han är en varm, mjuk och positiv man. När han var ung festade han med dåliga kompisar. Han provade narkotika och han gick undan sen provade han hasch, knark… . Sen var han sugen efter drogen. Han skulle göra vad som helst att fa droger. Efter några månader sätt han i fängelse. Efter 10 år när kom han ut från fängelse. Började han ett bättre liv. Han började jobba med sig själv (träna, jobba). Allt han arbete med sig själv resulterade att han är skönt och är inte kriminell längre.   Han berätta till alla andra som sitter och lyssnar på honom. Han delar sina tänker med dem. Han säger att de gör att ändra sitt liv. Det är bra när delar man sina känslor och man blir skönt. Det var tågen som krossade från hans fött och han tappade hans fött. Han skrak nästan 15 minuter tills ambulans kom och tog honom till sjukhuset. När han såg bilder på hans fött de var helt köttsklamp.

Det var en till Kille som var med dem. Han heter Rasta. Han följde med dem alla. När de kom till hans Farm. Alla var oroliga för att Rasta ska inte följa med dem vidare. Arkan grät efter Rasta. Rasta var en roligt och snäll kille, han brukade säga ” You know” .

Mot Olika odds Del 1

Programe mot all odds Tio Svenska personen åkte på en expedition i Nicaragua Huvudkaraktäre är Maria Maria är 31 år gammal och hon kommer från Stokholm. Maria är en småväxst person Hon är en mycket bestämd och stark person och skulle vilja uppleva saker i djungeln. Men hennes problem är att hon kan inte tyvärr klara sig in om djungeln eftersom hon är småväst. Alla människor i hennes grupp gillade henne. Problem, Tyvärr Maria blev sjuk eftersom att hon inte tog i tillräckligt mycket vatten samtidigt i djungeln, och det var svårt att få sig vätska. Läkaren försökte ge henne lite mer vatten men det hjälpte inte och Maria var tvungen att gå tillbaka hem för behandling. Maria var aldrig glad att gå tillbaka eftersom hon förväntade se djur, ormar,växtlighet, insekter att hon aldrig hade sett i Sverige innan. Hon ville att uppleva en massa saker i Niqaragua. Efter Maria blev sjuk, gruppen insåg att det inte var ett skämt eller ett lek att vara i om djungeln det var mycket farligt för funktionshindrade att var där. Bland gruppen gruppen var Oscar gruppledare, Sofia, Niclas, Petra, Joakim Nina och Sonia. Maria har drabbats av uttorkning kroppen till godogör sig inte vätska och kroppens sattbalans är rabbad. Läkaren Ingrind beslutar att förflytta Maria. Dessa personer var rädda när de såg en orm de inte gillar att dö på denna typ av en trevlig resa. Arkan stördes på fingret med ett träd och det var mycket smärtsamt. Även Arka fick särskild rullstol för Teren eller djungeln, det var fortfarande jätte svårt att gå i djungeln. Trots svåra utmaningar de övriga nio personer kommer att fortsätta med resan Rasta (ytterligare) inklusiva. Den expeditionen fortsätter

Berättande genre

Jag har lagt upp ett dokument på Google Docs om den berättande genren. Här kommer länken. Berättande genre

Maria 31 år från Stockholm

Maria med tio person på hösten i nicaragua.
Dika funktionsnelsättningar ger sig ut på sitt livs största utmaning.
I den här expedition alla ska med men Maria blev sjuk och hon måste åka hem.
När Maria blev sjuk alla gruppen och vi som tittade förstå den expedition är allvarlig.
Till lösning Maria får att gå hem.
Den expedition ska fortsätta med dem nio personer som är kvar.

Leila*Classen*Sara

Pinsamma föraldrar-är det sant att konstiga liv för tonåringer

Jag tror att hela välden finns konstiga live om man fick ovanlig sak i sitt livet.Jag mener att ett barn föddes i sverige och pappa eller mamma kommer från annat land då blir konstiga live för barn.Barnen förstod bara svenska kultur inte annan kultur men pappa eller mamma förstod mycket deras kultur.Efter kommer blanda för barn.Mest tonåringerna accepterar inte eftersom de förstår inte så bra.

Å ena sidan jag tycker att det är normalt att tonåringerna accepterar inte eftersom de förstår inte ännu.När de ska bli självständig då förstår de bra.De vill göra själv  och de vill också föräldrarna kan inte bästemma.Efter kommer lite konstiga carectur till barn som bråk.De tycker att också de har svårt liv och de har många problem framme.

Å andra sidan jag tycker att många barn gör stolt om de har utlänning föräldrar.De tycker att det är roligt att bo med utlänning pappa eller mamma. Tonåringerna lär sig många nya saker jag mener två kultur.De tycker om prata två olika språk och de kan åka annat land.De kan umgås med olika släcktinger.


Till sist jag vill säga att det är vanligt för alla tonåringer.Det finns problem inte bara sverige så hela välden finns samma problem.Tonåringerna tänker alltid annurlunda sak.

Vilka är positiva för mångfalden av folkslag och kulturer i ett land?

Främför allt låt oss föreställa hur blir formen på landet om det har en kultur, ett ras och även en religion.
Jag tror att denna sak skulle vara tråkigt och kommer att påverka negativt på landet från alla avseenden till exempel social, ekonomiska och andra viktiga saker som kommer att hjälpa i utveckling och framsteg i landet.

Å ena sidan, om vi tänker motsatsen sak då blir formen av landet utvalda  och roligare också särskilt när landet har olika kulturer så detta påverkar positivt på fasaden av landet mot andra.

Å andra sedan , blandning av civilisationer bidrar till erkänna av andra civilisationer så när jag vill nämna ett exempel på ett land som har alla dessa beståndsdelar och har en lysande gränssnitt främför alla länder i världen är sverige eftersom idag bor här människör från mer än 150 länder och alla lever i fred ,men det finns vissa saker som kan säga att det är negativt men snabbt kontrolleras av regeringen för att inte påverkas av denna ljusa bild.

Jag ser att landet kommer inte att utveckla sig ,såvida avancerad kultur av folk

Nya påven – är han verkligen så underbart?

     Världen har sin nya påve. Han tog påvenamn Franciskus, men är född som Jorge Mario Bergoglio och kommer från Argentina. Franciskus är känd för sitt engagemang för fattiga människor och sitt enkelt liv. Många tycker att han är lika som Johannes Paulus II. Men som alla har nya påven sin mörkare sida också. Även om han verkar som helgon gör han fel. Ska vi tänka att han är verkligen så underbart och så felfrit?

     Visserligen är en stor fördel att Franciskus är mycket enkelt och lever som en vanliga människa. Han lagade mat för sig själv och åkte tunnelbana istället för att använda en privat bil med chaufför. Och jag tycker mycket om det eftersom många präster och kyrkoherdar avnjutar alla fördelarna av sin position. Till skillnad från de flesta försöker Franciskus att leva asketiskt liv och koncentrerar sig på att hjälpa fattiga.

     Men å andra sidan är påven för politiskt radikal och har konservativa inställning i familjefrågor. Fastän han visar sig som människa med förståelse, är han strikt mot samkönade äktenskap. Trots att han verkar som värmt man, en stora argentinska tidningen skriver om hans påstådda koppling till det peronistiska Järngardet som kidnappade två präster. De som försvarar Bergoglio påpekar att det inte finns några bevis för dessa anklagelser.

     Jag tror att påven Franciskus var en bra val och att han kunde vara en bra förebild till många. Tvärtom tänker jag att vi ska inte fundera bara på hans positiva sidor och sluta ögonen för att inte se det dåligt som är kvär i hans liv. Jag tycker att han skulle försöka att visa mer förståelse till homosexuella människor. Även om han är påven nu, emellertid ska han förtsätta lära sig och försöka att vara bättre människa.

Individuell handledning

Du kommer nästa vecka att få ett individuellt samtal med mig för att se var du befinner dig, och vad du behöver göra för att komma vidare. Under samtalet ser vi tillsammans på ditt deltagande i samtal och diskussioner samt på texter du har skrivit. Välj ut texter som du är speciellt nöjd med i varje genre, före samtalet. Du kan antingen skriva ut de texter som du vill diskutera, eller så kan vi tillsammans ta fram dem från bloggen under mötet.

Muntligt

·        Argumentation – debatt

·        Språkliga diskussioner om grammatik och textstruktur

·        Litteratursamtal

Skriftligt

·        Argumenterande genre

·        Diskuterande genre

·        Läslogg

·        Reflektioner

·        Kommentera andras inlägg

Nästa vecka kommer vi att arbeta med kunskapskraven. När jag sitter i individuella samtal får ni tillsammans diskutera kunskapskraven. Läs igenom kraven och försök att koppla både muntliga och skriftliga uppgifter till dem. Fundera enskilt. Var befinner du dig i förhållande till kunskapskraven?

Betyg	E	C	A
	Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta tydliga detaljer i talat språk i varierande tempo och i tydligt formulerade texter, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. Eleven kan med viss säkerhet välja och använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talat och skrivet språk. Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.	Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta väsentliga detaljer i talat språk i varierande tempo och i tydligt formulerade texter, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. Eleven kan med viss säkerhet välja och använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talat och skrivet språk. Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.	Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talat språk i varierande tempo och i tydligt formulerade texter, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. Eleven kan med säkerhet välja och använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talat och skrivet språk. Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant, effektivt och kritiskt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
	I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven kan även formulera sig med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar och gör enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen. Eleven använder på ett i huvudsak fungerande sätt olika hjälpmedel för förståelse och språklig produktion.	I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt, sammanhängande och relativt strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar och gör välgrundade förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. Eleven använder på ett fungerande sätt olika hjälpmedel för förståelse och språklig produktion.	I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt, sammanhängande och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar och gör välgrundade och nyanserade förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt, relativt ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt. Eleven använder på ett väl fungerande sätt olika hjälpmedel för förståelse och språklig produktion.
	Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.	Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.	Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

 

Se aktuellt om nätmobbing

I går skulle alla eleverna välja ett ämne att skriva om. En del av er ville skriva om den nya påven, medan andra ville skriva om nätmobbing med anledning av den mobbade flickan som har tagit livet av sig. Här finns ett textat avsnitt av Aktuellt som beskriver båda händelserna:

Aktuellt 13/3